ÚLTIMOS DÍAS DEL CURSO

  Mañana damos por finalizada esta asignatura y con ello el blog. Mañana nos juntaremos todos con los dos profesores que hemos tenido durante el cuatrimestre para comentar la intervención que hicimos hace unas semanas y para saber sobre las demás. ¡Siento mucha curiosidad!

  Y bueno, tengo que decir que aunque los primeros días en esta asignatura no tenía muchas expectativas ni ganas, he aprendido mucho y me ha ayudado a ver otra parte de la tecnología. He aprendido que la tecnología es algo que nos rodea y que si no nos ponemos al día nos quedamos atrás y perdemos muchas cosas.

  También he sabido que la tecnología no es solo el ordenador que podamos tener en el aula, sino algo más que eso: el proyector que pueda haber en las escuelas, la televisión, las cámaras de fotos... en fin, muchísimas cosas.

  Con esta entrada me gustaría terminar diciendo que aunque al principio pensé que esto del blog no llegaría a nada, al final se ha convertido en algo útil para mi y espero que para alguien más también.

  ¡Hasta prontoooooooo!

LA INTERVENCIÓN

  Bueno, ya os comenté que habíamos preparado una intervención, el cual la hicimos el viernes, para llevarla a cabo en un aula de infantil.

 

  A la hora de preparar el intervención, tuvimos en cuenta la unidad didáctica que estaban trabajando en ese momento que eran los animales, específicamente: animales de aire, agua y tierra. Por eso, el proyecto lo creamos en torno a esto.

  El viernes fuimos a Zurriola Ikastola a un aula de 4 años. En teoría eran 19 niños pero como uno de ellos estaba enfermo y no vino, dividimos la clase en tres grupos de 6. A cada grupo le pusimos un collar donde se podía ver a qué grupo pertenecía (animales de agua, aire y tierra). Cada una de nosotras también llevábamos uno de esos (yo de aire, Lide de tierra y Ioana de agua), por lo que nos hicimos cargo del grupo que nos pertenecía.

  Todos los grupos poseían una cámara de fotos para sacar fotos, por supuesto. Pero fotos, ¿a qué?

  Mirad os explico. Antes de empezar con la intervención, repartimos por el suelo del aula 18 animales, los cuales pertenecían a algún grupo de animales que he mencionado antes. Entonces, los niños tenían que identificar los animales que correspondían a su grupo y sacarle foto. 

  Es verdad, que antes de dejarles la cámara a cada grupo, cada una de nosotras les explicó de manera muy simple cómo funcionaba la cámara.

  Después de haber sacado las fotos a todos los animales que los niños creían, lo que hicimos fue pasar las fotos al ordenador que tienen en el aula y fuimos viéndolas uno a uno y diciendo entre todos a qué grupo pertenecían. "Corrigiendo".

  Tengo que decir que salimos muy contentas de este proyecto porque por un lado, los alumnos respondieron muy bien, ya que entendieron el ejercicio a la primera. Y por otro lado, porque el profesor no nos puso ningún tipo de limitación en cuanto al tiempo. En total duró una hora.

  Es una pena porque no pudimos sacar ninguna foto porque para eso la Ikastola tenía que pedir permiso a los padres y todo ese proceso alargaría mucho el día para intervenir. Me encantaría dejaros alguna foto pero no ha sido posible. ¡¡Ya lo siento gente!!

PUESTA AL DÍA

  Hoy nos ha venido nuestra profesora que ha estado de baja. Hasta ahora hemos estado con Dani que da esta misma asignatura pero en Primaria y al no estar Nere, nuestra profesora, él ha hecho la sustitución.

  Ella estaba bastante desubicada con la asignatura, a qué ritmo iba cada grupo, los trabajos que teníamos por hacer... Y por eso, la clase se basó, más que nada, en que ella fuera grupo por grupo preguntándonos qué tal estábamos y qué tal nos veíamos en la asignatura. Mientras Nere iba hablando con los grupos, los demás íbamos haciendo el vídeo que comenté en la entrada anterior. Para montarlo hemos usado el programa "Movie Maker" para después subirlo a "Youtube".

  

  A parte de ir grupo por grupo, nos pusimos al día, también, con los trabajos/proyectos que tenemos que llevar a cabo para finales del cuatrimestre (finales de abril, principios de mayo). Por un lado, por parte de Dani, tenemos que crear un proyecto para ponerlo en práctica en un aula, por supuesto, un proyecto en relación con la tecnología. Y por otro lado, con Nere, tenemos que crear un cuento con el fin de sensibilizar a los demás compañeros sobre el tema del Trabajo Modular, en mi caso, el cáncer infantil. 

  ¡Ya os iré poniendo al día con estos proyectos/trabajos!

"PUPURRI" DE CLASE

  Os preguntareis por qué no he escrito la entrada de la clase anterior. ¡Es que ejercimos de guías y no estuvimos frente a las pantallas! Vinieron los alumnos de segundo de bachillerato a conocer la universidad y las carrera. Después de haber estado escuchando la charla sobre los grados que se ofrecían en Magisterio, mi clase, dividida en grupos de tres (los que usamos para esta asignatura), les hizo un recorrido para que vieran lo que había (aulas, gimnasio, aula de plástica y música, laboratorios...).

  Para relacionar este trabajo turístico con las TIC, el profesor nos pidió que fuéramos sacando fotos durante el recorrido. ¿Para qué? Para que luego recopilemos todas las fotos en grupos y hagamos un vídeo. Además, podíamos hacerles una pequeña entrevista de por qué han querido venir a esta universidad, o qué estaban estudiando... pero al ver que estaban bastante cortados, lógico, no quisimos grabarles, aunque estas preguntas sí se las hicimos.

  Quería contaros todo esto cuando tuviéramos el vídeo que he mencionado ya preparado, ya que el profesor nos dijo que en la siguiente clase lo haríamos. La verdad, que estaba dentro de los planes de estas dos horas hacerlo, pero nos hemos liado con "Zotero".

  "Zotero" es un programa que gracias a él creamos referencias bibliográficas. ¡Por fin algo que me ayudará a aclararme con las bibliografías! Se puede entrar por cualquier navegador, ya que es una página donde te registras sin más. Pero hay una aplicación de este programa que nos recomendó Dani (el profesor) que lo instaláramos en nuestro propio PC para que cuando quisiéramos introducir algún tipo de referencia en el "Word" lo hiciera automáticamente, con tan solo dándole a un botón. 

  Esta aplicación es una extensión del Firefox, por lo que las referencias que vayamos a introducir en el "Word" se deberían de buscar en ese navegador. Nos advirtió que el programa puede cometer algunos fallos, pero no tiene ningún misterio el corregirlos automáticamente, muy fácil.

  Las referencias que vayamos usando, se van guardando en nuestra cuenta de "Zotero", por lo que si algún otro día queremos usar esa referencia bibliográfica, no tenemos más que buscarla en la aplicación. 

  La cuenta de "Zotero" que podemos tener en la nube, Internet, se puede sincronizar con la aplicación de nuestro ordenador. ¡Estupendo!

  A parte de "Zotero", el plan también era terminar con las presentaciones, ya que todavía faltan un par de grupos o tres para hacerlos. No nos dio tiempo a hacer nada más que "Zotero". 

  No esperéis ninguna entrada el jueves que viene porque haremos huelga en contra de la nueva reforma que nos quieren poner del 3 + 2. No vendremos a clase.

  Me queda pendiente colgar el vídeo donde se verá la ruta turística.

NUEVAS COSITAS

  En esta clase hemos hecho bastantes cosas: al principio de la clase, con la excusa de que la delegada de clase tenía que decirnos un par de cosas, hemos discutido sobre los mínor de Infantil, ya que no nos vale para especializarnos; luego, hemos, yo por lo menos, aprendido cosas nuevas sobre el "Word", y en los últimos cinco minutos hemos hablado las Hermanas sobre el proyecto que tenemos que llevar a cabo.

  Os explico todo o casi lo que hemos descubierto en "Word":

  Primero hemos modificado el estilo de escribir: hemos especificado el tamaño y el tipo de letra que predeterminaremos, los espacios que tiene que haber tanto entre frase y frase como entre párrafo y párrafo, la sangría (para que la primera frase de cada párrafo empiece más dentro que las demás...).

  Luego, le hemos puesto al documento una portada de las que tiene el mismo programa y encima, le hemos añadido una imagen.

  Después, ya que es muy habitual que este tipo de documentos tengan índice, hemos encontrado un botón con el cual se hace el índice como quien dice automáticamente, usando los estilos que se van modificando. Indicándole cuales son los títulos y los subtítulos, lo hace él como si fuera magia. ¡Muy útil! Si haces el índice manualmente, normalmente, se queda muy desnivelado los puntos de cada renglón.

  También hemos aprendido, yo ya sabía, el modo de poner tres o mas imágenes en abanico de tal manera de que se vean todas ellas, trayéndolas adelante, mandándolas al fondo.

  Ha sido una clase de bastantes cosas nuevas y útiles mirando a los trabajos que tengamos que entregar de aquí en adelante. ¡Perfecto!

  

FICHA DE GRUPO

  Para la clase de esta semana (18 de febrero), el profesor nos pidió que le hiciéramos una ficha del grupo para que él supiera por quien se formaba. Para hacerlo, nos puso un impedimento, no podríamos usar el "Word" y por eso, usamos "Scribus". 

  

  En primero de bachiller, yo tuve esta asignatura en euskara,  IKT (Informazio eta Komunikazio Teknologia) y allí me explicaron que este programa se usaba para hacer carteles. También me enseñaron, por supuesto, a usar este programa, por encima, y como a mis compis no se les ocurría ningún otro programa, les expliqué cómo funcionaba y nos pusimos manos a la obra.

  Ha llegado la hora de presentar a mis compañeras/amigas!! Ellas son................................................................ Lide Fernandez y Ioana Iturrate!!!

LA PRESENTACIÓN QUE HICIMOS ANTE LA CLASE

  En la clase del 4 de febrero, el profesor nos informó que tendríamos que repartir unos cuantos artículos por grupos para que la semana siguiente (11 de febrero) lo presentáramos ante los compañeros. Para hacer la presentación, nos advirtió que no podríamos usar el Power Point, ya que es un programa que usamos habitualmente, más que nada, para que fuéramos conociendo otro tipo de programas para ello. Mi grupo (Lide, Ioana y yo) decidió hacer el artículo titulado "Abre la pantalla y mira". Después de haber leído el artículo, nos reunimos con el objetivo de preparar la presentación visual y a pesar de que tuvimos bastante dificultad en elegir el programa que ibamos a usar, ya que en cuanto pones en el buscador "programas para presentaciones" aparecen un montón, nos inclinamos por "Emaze".

  A parte de decirnos que no podríamos usar el Power Point, nos informó que la presentación debería ser visual y que no podríamos poner ninguna frase en la presentación. Además no saldríamos a presentar el artículo con ningún tipo de esquema para saber que teníamos que decir. Todo eso hacía que estuviera bastante nerviosa, pero salió bastante bien la verdad, no me trabé ni nada...

  Aquí dejo la presentación visual que preparamos.