PRESENTACIÓN DEL GRUPO "LAS CHICAS JAG"

  ¿Os acordáis como hicimos cada grupo una presentación partiendo de un documento que teníamos que leer? Y, ¿que a las Hermanas les tocó "Abre la pantalla y mira"? Pues un grupo se quedó sin hacer la presentación y la ha hecho en la clase de hoy.

  Nos hablaban de unos robots, unos robots que los programas. Me pareció bastante interesante para trabajar con los niños los conceptos: hacia delante, hacia atrás, hacia la derecha y hacia la izquierda. Era una plantilla con unas flores y la abeja, que era el robot, había que programarla para que llegara a esas flores. Entonces, los niños tenían que mirar cuántas casillas tenía que hacer la abeja hacia delante, cuántas hacia la derecha...

  Ya contadas las casillas, se le pulsa a las flechas que tiene el animal en la espalda y después se le da al botón del medio. Así empezaría a andar.

  No sé si me he explicado muy bien y por eso, os dejo el video aquí adjunto.

DESCUBRIENDO COSITAS

  En la clase de hoy, como ya es habitual, hemos repasado las fechas importantes y trabajos que tenemos por hacer. En conclusión, a las Hermanas nos falta programar una intervención a un aula de Infantil y con el grupo Modular nos queda terminar la narrativa digital. En cuanto a las fechas, el lunes que viene, 18 de abril entregamos el trabajo modular escrito, el día 26 de este mismo mes haremos la presentación del trabajo, para el cual tendremos que tener terminada la narrativa. Y por último, el 6 de mayo, viernes, nos sentaremos a comentar la intervención que hayamos hecho.

  En relación con la intervención, os digo que el viernes a la tarde iremos a Zurriola Ikastola a hacerla. Serán niños de 4-5 años y, en estos momentos, están trabajando la unidad didáctica de los animales. Por eso hemos pensado en llevar algo relacionado con los animales. Ya os contaré cuando lo hayamos hecho, así os comento también los resultados que hemos obtenido.

  Bueno, y haciendo relación al título, ¿qué hemos descubierto? os preguntareis. Pues, la profesora, Nere, nos ha enseñado que ella también tiene un blog donde va colgando cositas que nos pueden valer, si no es ahora, más adelante. Entre sus entradas hay películas y series en euskara, documental sobre las tecnologías y ¡también programas que podemos usar para crear cuentos! 

  Con los programas para crear cuentos lo que hicimos fue cada grupo "investigar" cómo iba un programa para luego, poder explicar a los demás. Aunque algunos fueran bastante simples, había otros bastante completos para usar con la narrativa digital. 

  Este es el blog del que os hablo. Hay cosas interesantes, por eso os lo pongo: http://ticsendonostia.blogspot.com.es/

EL TRABAJO MODULAR

  Esta semana no he escrito ya que hemos estado las dos clases trabajando en el trabajo modular y decidí escribiros el finde porque así os lo contaba todo junto. Ya os expliqué como iba este trabajo y que cada semana una asignatura de las que tenemos nos ofrecía las horas para hacer el trabajo. 

  El modular está bastante más adelantado que la vez que estuve hablandoos de ello porque la teoría del trabajo esta casi terminado y, aunque a la práctica le quede un poco más, estamos apunto de terminar. ¡Lo entregamos el lunes y las presentaciones son los días 26 y 27 de este mes!

  En la clase del martes estuvimos los dos Mikel y yo redondeando la teoría mientras que Ioana terminaba de transcribir la que les hicimos a las profesoras del Hospital y Lucía sacaba de un libro información interesante sobre el tema.

  En cambio, en la clase del jueves estuvimos pensando sobre qué hacer el cuento para sensibilizar a los espectadores de la presentación que vayamos a hacer. Porque ¡tenemos que hacer un cuento digital! Y aunque lo tengamos bastante avanzada la idea, no os la voy a contar porque es.......... SORPRESA!!!! Cuando lo terminemos juro colgarlo aquí, ¡os va a molar un montoooooooon! ¡¡Ya vereeeeeeeeeis!!

  Os adelanto que la protagonista se llama Aiala y es una niña muy, pero que muy valiente.

PUESTA AL DÍA

  Hoy nos ha venido nuestra profesora que ha estado de baja. Hasta ahora hemos estado con Dani que da esta misma asignatura pero en Primaria y al no estar Nere, nuestra profesora, él ha hecho la sustitución.

  Ella estaba bastante desubicada con la asignatura, a qué ritmo iba cada grupo, los trabajos que teníamos por hacer... Y por eso, la clase se basó, más que nada, en que ella fuera grupo por grupo preguntándonos qué tal estábamos y qué tal nos veíamos en la asignatura. Mientras Nere iba hablando con los grupos, los demás íbamos haciendo el vídeo que comenté en la entrada anterior. Para montarlo hemos usado el programa "Movie Maker" para después subirlo a "Youtube".

  

  A parte de ir grupo por grupo, nos pusimos al día, también, con los trabajos/proyectos que tenemos que llevar a cabo para finales del cuatrimestre (finales de abril, principios de mayo). Por un lado, por parte de Dani, tenemos que crear un proyecto para ponerlo en práctica en un aula, por supuesto, un proyecto en relación con la tecnología. Y por otro lado, con Nere, tenemos que crear un cuento con el fin de sensibilizar a los demás compañeros sobre el tema del Trabajo Modular, en mi caso, el cáncer infantil. 

  ¡Ya os iré poniendo al día con estos proyectos/trabajos!

"PUPURRI" DE CLASE

  Os preguntareis por qué no he escrito la entrada de la clase anterior. ¡Es que ejercimos de guías y no estuvimos frente a las pantallas! Vinieron los alumnos de segundo de bachillerato a conocer la universidad y las carrera. Después de haber estado escuchando la charla sobre los grados que se ofrecían en Magisterio, mi clase, dividida en grupos de tres (los que usamos para esta asignatura), les hizo un recorrido para que vieran lo que había (aulas, gimnasio, aula de plástica y música, laboratorios...).

  Para relacionar este trabajo turístico con las TIC, el profesor nos pidió que fuéramos sacando fotos durante el recorrido. ¿Para qué? Para que luego recopilemos todas las fotos en grupos y hagamos un vídeo. Además, podíamos hacerles una pequeña entrevista de por qué han querido venir a esta universidad, o qué estaban estudiando... pero al ver que estaban bastante cortados, lógico, no quisimos grabarles, aunque estas preguntas sí se las hicimos.

  Quería contaros todo esto cuando tuviéramos el vídeo que he mencionado ya preparado, ya que el profesor nos dijo que en la siguiente clase lo haríamos. La verdad, que estaba dentro de los planes de estas dos horas hacerlo, pero nos hemos liado con "Zotero".

  "Zotero" es un programa que gracias a él creamos referencias bibliográficas. ¡Por fin algo que me ayudará a aclararme con las bibliografías! Se puede entrar por cualquier navegador, ya que es una página donde te registras sin más. Pero hay una aplicación de este programa que nos recomendó Dani (el profesor) que lo instaláramos en nuestro propio PC para que cuando quisiéramos introducir algún tipo de referencia en el "Word" lo hiciera automáticamente, con tan solo dándole a un botón. 

  Esta aplicación es una extensión del Firefox, por lo que las referencias que vayamos a introducir en el "Word" se deberían de buscar en ese navegador. Nos advirtió que el programa puede cometer algunos fallos, pero no tiene ningún misterio el corregirlos automáticamente, muy fácil.

  Las referencias que vayamos usando, se van guardando en nuestra cuenta de "Zotero", por lo que si algún otro día queremos usar esa referencia bibliográfica, no tenemos más que buscarla en la aplicación. 

  La cuenta de "Zotero" que podemos tener en la nube, Internet, se puede sincronizar con la aplicación de nuestro ordenador. ¡Estupendo!

  A parte de "Zotero", el plan también era terminar con las presentaciones, ya que todavía faltan un par de grupos o tres para hacerlos. No nos dio tiempo a hacer nada más que "Zotero". 

  No esperéis ninguna entrada el jueves que viene porque haremos huelga en contra de la nueva reforma que nos quieren poner del 3 + 2. No vendremos a clase.

  Me queda pendiente colgar el vídeo donde se verá la ruta turística.

NUEVAS COSITAS

  En esta clase hemos hecho bastantes cosas: al principio de la clase, con la excusa de que la delegada de clase tenía que decirnos un par de cosas, hemos discutido sobre los mínor de Infantil, ya que no nos vale para especializarnos; luego, hemos, yo por lo menos, aprendido cosas nuevas sobre el "Word", y en los últimos cinco minutos hemos hablado las Hermanas sobre el proyecto que tenemos que llevar a cabo.

  Os explico todo o casi lo que hemos descubierto en "Word":

  Primero hemos modificado el estilo de escribir: hemos especificado el tamaño y el tipo de letra que predeterminaremos, los espacios que tiene que haber tanto entre frase y frase como entre párrafo y párrafo, la sangría (para que la primera frase de cada párrafo empiece más dentro que las demás...).

  Luego, le hemos puesto al documento una portada de las que tiene el mismo programa y encima, le hemos añadido una imagen.

  Después, ya que es muy habitual que este tipo de documentos tengan índice, hemos encontrado un botón con el cual se hace el índice como quien dice automáticamente, usando los estilos que se van modificando. Indicándole cuales son los títulos y los subtítulos, lo hace él como si fuera magia. ¡Muy útil! Si haces el índice manualmente, normalmente, se queda muy desnivelado los puntos de cada renglón.

  También hemos aprendido, yo ya sabía, el modo de poner tres o mas imágenes en abanico de tal manera de que se vean todas ellas, trayéndolas adelante, mandándolas al fondo.

  Ha sido una clase de bastantes cosas nuevas y útiles mirando a los trabajos que tengamos que entregar de aquí en adelante. ¡Perfecto!

  

¿QUÉ TIPO DE PROFESORA SOY?

  En la clase de esta semana, hemos llegado a ver, según unas afirmaciones, qué tipo de profesor somos (apóstol, convencido, pragmático confuso o resistente).

  ¿Cómo hemos hecho esto? El profesor colgó la imagen que os dejo abajo sin subrayar en la plataforma que tenemos todos los alumnos de la UPV. Cada uno se descargó el documento y, según iba leyendo las afirmaciones, iba subrayando las frases con las que me sentía identificada.

  Veis que tengo características de profesor convencido, pragmático, confuso y resistente, pero, me abundan las propiedades de pragmático. ¡Soy una profesora pragmática!

  Aquí os dejo el documento que os he mencionado, para que veáis las características y por si queréis hacer la prueba.